1、師資實力

一所本科高校的“好”或“不好”關(guān)鍵在教師。本科教育以教師授課為本。給本科生上課的究竟是久經(jīng)沙場的教書匠人，還是初出茅廬的準(zhǔn)博士，這個問題至關(guān)重要。教授有無取得自己領(lǐng)域里的最高學(xué)位，是最簡單和直接的標(biāo)準(zhǔn)。在高質(zhì)量的學(xué)府里，給本科學(xué)生上課的教授，其自身已取得PhD或更高學(xué)位的比例應(yīng)在95%以上。

考察學(xué)校的師資實力，有三個關(guān)鍵數(shù)據(jù)：本科生對教授的比例，教授每周的課時，本科課堂里的平均學(xué)生數(shù)量。這三個數(shù)據(jù)都是越小越好。數(shù)字小說明教授能留給輔導(dǎo)學(xué)生的時間越多。這樣教授才有機會充分了解每個學(xué)生，有時間跟學(xué)生深度溝通。此外，教授分終身教授、非終身教授、客座教授等。終身教授越多，越能說明院校的財力和學(xué)術(shù)能力，也說明學(xué)校能留住人才。教授得到終身任職后，依然選擇留在本校任教也是一大優(yōu)勢。如果教本科的客座教授比例很高，這就很值得大家注意了。

2、院校資源

院校的“財富總額(Endowment)”——院校資金和投資的總額，這點也很關(guān)鍵，是該校能否提供可持續(xù)性高質(zhì)量本科教育的基礎(chǔ)。這個“財富”的投資 回報關(guān)系到院校能否為學(xué)生提供助、獎學(xué)金，聘請優(yōu)秀的教授，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護，開發(fā)新項目和不斷創(chuàng)新。有不少只有幾千人的文理學(xué)院，其“總財富”量比著名的大學(xué)高出數(shù)倍，這些學(xué)校能給本科生帶來的資源可想而知。

3、入學(xué)率和畢業(yè)率

美國大學(xué)大都是“寬進嚴(yán)出”，很多名校的畢業(yè)率低。為什么呢?原因有很多，有一些學(xué)生因為經(jīng)濟原因休學(xué)先工作;有些因為學(xué)業(yè)跟不上退學(xué)，或轉(zhuǎn)到更適合自己的院校繼續(xù)學(xué)習(xí);有些因為身體或心理出現(xiàn)狀況不得不先停學(xué)調(diào)整。還有大家無法預(yù)見的原因，比如學(xué)校的資金不足，教授資源缺乏等。在考察一所學(xué)校時，除了詢問錄取率外，也不要忽視入學(xué)率和畢業(yè)率，這兩個指標(biāo)更能說明某所院校是否適合申請者。

4、信息技術(shù)水準(zhǔn)

信息技術(shù)水準(zhǔn)，更新頻率和速度以及專業(yè)人員水平也比較重要。信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施必須能夠滿足教授和學(xué)生在日?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用上的需求，如學(xué)術(shù)科研、校區(qū)校園管理、應(yīng)用軟件的維護和更新等，這些基本的設(shè)施必須能保證24×7運用無間斷。

5、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)

如果院校為學(xué)生提供實習(xí)機會，并有財務(wù)或指導(dǎo)支持，是一定要給它們加分的。本科院校大多有“就業(yè)升學(xué)”辦公室，為將要畢業(yè)的學(xué)生提供職業(yè)生涯策劃咨詢，也會邀請學(xué)生參加企業(yè)和創(chuàng)業(yè)基金組織舉辦的活動。這些辦公室除了公示就業(yè)機會、企業(yè)招聘消息外，也組織企業(yè)、政府部門、NGO等到校園宣講和招聘。他們也會在具體的細(xì)節(jié)上幫助學(xué)生更好地顯現(xiàn)自己的實力，充分地準(zhǔn)備面試等。

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