一、申請(qǐng)Requirements

不同眾所周知，美國本科新生的申請(qǐng)人絕大多數(shù)都是高中畢業(yè)生，或者高三在讀的學(xué)生(準(zhǔn)畢業(yè)生)，而轉(zhuǎn)學(xué)的申請(qǐng)人則是已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)在讀的學(xué)生。而且除了本科生之外，在中國在讀國家承認(rèn)學(xué)歷?？频膶W(xué)生也是可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到美國的。

不過，不同的學(xué)校對(duì)于學(xué)生原本已經(jīng)拿到的學(xué)分?jǐn)?shù)有不同的要求，原則上修滿30學(xué)分以上才能作為轉(zhuǎn)學(xué)生身份申請(qǐng)美本。同時(shí)，不少學(xué)校有已修學(xué)分的上限要求，比如60學(xué)分，也就是說轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)既不能太早，也不能太晚。各位想申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)，可以對(duì)比一下自己目前的學(xué)分計(jì)劃。通常來說，轉(zhuǎn)學(xué)的黃金時(shí)間段是大二。也就是說，大二的第一學(xué)期為遞交申請(qǐng)做準(zhǔn)備，大二第二學(xué)期結(jié)束的當(dāng)年九月份轉(zhuǎn)入新學(xué)校學(xué)習(xí)(當(dāng)然，有些學(xué)校有特殊的轉(zhuǎn)學(xué)要求，例如哥大，只接受大一新生轉(zhuǎn)學(xué))。

另外，對(duì)于已經(jīng)明確了要過去讀哪個(gè)專業(yè)的同學(xué)，還要滿足先修課程的要求。比如說，要轉(zhuǎn)去加大系列各校的話，它們的轉(zhuǎn)學(xué)要求中都有明確列出，這里就不一一討論了。

二、審核的側(cè)重點(diǎn)不同

其中第一點(diǎn)，是在對(duì)待標(biāo)化成績的態(tài)度上：作為新生申請(qǐng)者，要準(zhǔn)備TOEFL和SAT1，甚至SAT2的考試。目前排名前60的綜合類院校，其中90%都對(duì)SAT有強(qiáng)制性要求。即使像Wake Forest University，芝加哥大學(xué)這種，對(duì)于新生SAT考試持Test-optional態(tài)度的學(xué)校，真正裸進(jìn)的新生又有幾人呢?而作為一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)校要求只要修滿了一定學(xué)分，就可以免除SAT成績了。也就是說，申請(qǐng)人只需要全力準(zhǔn)備托福成績即可。

第二點(diǎn)，是在于成績單以及推薦信的準(zhǔn)備方面：新生只需遞交高中期間的成績單，而轉(zhuǎn)學(xué)生則要在大學(xué)本科階段的成績單準(zhǔn)備上，打一個(gè)漂亮的翻身仗。一些同學(xué)對(duì)于所讀學(xué)校、專業(yè)不滿意，績點(diǎn)低，才想試試轉(zhuǎn)學(xué)，只能說Too young too naive了。轉(zhuǎn)學(xué)不是一拍腦袋的決定，不是逃避現(xiàn)實(shí)的權(quán)宜之計(jì)，而是一個(gè)從想法到行動(dòng)，都深思熟慮的過程。

三、各校錄取難度差別大

如果從總的成功率上看，轉(zhuǎn)學(xué)審核的通過率是要高于新生的錄取率的，可是單看這個(gè)數(shù)字沒什么實(shí)際價(jià)值。因?yàn)榇髮W(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)名額客觀上就不多，遞交申請(qǐng)的人數(shù)也很少。例如，像普林斯頓這樣傲嬌的學(xué)校，轉(zhuǎn)學(xué)名額幾乎為零。反倒是一些公立大學(xué)，由于要照顧本州內(nèi)的社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)生的政策原因，名額相對(duì)多一些。

四、遞交材料方式差別大

現(xiàn)在的本科新生申請(qǐng)，從推薦信到成績單、存款證明，99%的學(xué)?；径贾С志€上電子遞交的方式，大大節(jié)約了郵寄成本、溝通成本(郵寄丟失或未被及時(shí)歸檔)以及校方人力成本。然而對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)生來說，很多學(xué)校還是要求成績單必須郵寄!郵寄!郵寄!每次發(fā)出七八份國際快遞的酸爽，一夜回到解放前的感覺，有木有?

五、主文書準(zhǔn)備策略不同

眾所周知，我們搞定了本科的主申請(qǐng)文書，差不多就完成了所有工作量的一半。在這一點(diǎn)上，轉(zhuǎn)學(xué)生的申請(qǐng)有相似之處，但不同之處在于寫作思路的拓展性以及素材的選擇性上。轉(zhuǎn)學(xué)的Why Transfer文書需要更具針對(duì)性，更有寫作技巧。

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