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瑞典的學(xué)位制度已有較長(zhǎng)的歷史,現(xiàn)在基本上處于穩(wěn)定時(shí)期。與學(xué)位相關(guān)的最高管理機(jī)構(gòu)是瑞典高等教育署。它的主要工作是組織相關(guān)專家對(duì)某些學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估,并決定該校是否有權(quán)或繼續(xù)有權(quán)授予學(xué)士、碩士或博士學(xué)位。
目前瑞典的學(xué)位分大學(xué)教育及大學(xué)后教育兩大系列。在大學(xué)教育系列內(nèi)有大專畢業(yè)證(Hogskoleexamen,Diploma)、學(xué)士學(xué)位(Kandidatexamen,Bachelor's degree)、碩士學(xué)位(Magisterexamen,Master's degree)及職業(yè)學(xué)位(Yrkesexamen,Professional degree)。現(xiàn)就大學(xué)教育系列內(nèi)的證書(shū)及學(xué)位分述如下:
大專畢業(yè)證書(shū):
該畢業(yè)證書(shū)實(shí)際相當(dāng)于兩年的全時(shí)制教育,學(xué)生至少要完成80個(gè)學(xué)分后方可獲得。在瑞典,每一學(xué)分相當(dāng)于一周的全時(shí)學(xué)習(xí),每學(xué)期完成全時(shí)學(xué)習(xí)可獲20個(gè)學(xué)分。
學(xué)士學(xué)位:
該學(xué)位實(shí)際相當(dāng)于3年的全日制教育,學(xué)生至少要完成120個(gè)學(xué)分的學(xué)習(xí)以后方可獲得。其中在專業(yè)領(lǐng)域里至少要完成60個(gè)學(xué)分(三個(gè)學(xué)期)的學(xué)習(xí),所要求完成的論文至少相當(dāng)10個(gè)學(xué)分。
碩士學(xué)位:
該學(xué)位相當(dāng)于4年的全日制教育,學(xué)生至少要完成160個(gè)學(xué)分的學(xué)習(xí)以后方可獲得。其中在專業(yè)領(lǐng)域里至少要完成80個(gè)學(xué)分(4個(gè)學(xué)期)的學(xué)習(xí),所要求完成的論文至少相當(dāng)20個(gè)學(xué)分或完成兩篇各10個(gè)學(xué)分的論文。
職業(yè)學(xué)位:
自20世紀(jì)九十年代以來(lái),根據(jù)社會(huì)某些行業(yè)的需要以及與歐盟其他國(guó)家的學(xué)位與求職相銜接,從1993年起推出該種學(xué)位。職業(yè)學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)一般由學(xué)校自行制定,沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);也沒(méi)有全國(guó)性的權(quán)威機(jī)構(gòu)具體管理和指導(dǎo)。
職業(yè)學(xué)位的學(xué)習(xí)期限不固定,主要取決于學(xué)生本人的具體情況和不同的職業(yè)背景。職業(yè)學(xué)位主要滿足學(xué)生從事某些職業(yè)的需要而設(shè),如醫(yī)學(xué)、工程學(xué)或農(nóng)學(xué)碩士以及義務(wù)教育學(xué)校的教育學(xué)學(xué)士等,職業(yè)學(xué)位的種類(lèi)總共有51種。
在大學(xué)后教育系列有博士學(xué)位和副博士學(xué)位:
在瑞典的研究領(lǐng)域大約有450個(gè)不同的專業(yè),博士生教育實(shí)際上是大學(xué)畢業(yè)后再一個(gè)4年的全日制教育階段。在這一階段學(xué)生要完成160個(gè)學(xué)分,以課程和交流的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究,最終完成比較系統(tǒng)的論文后方可以獲得博士學(xué)位。
某些學(xué)科的博士學(xué)位只需要兩年時(shí)間,但同樣需要課程學(xué)習(xí)和論文;在兩年內(nèi)獲得所需學(xué)分的學(xué)生可以獲得副博士學(xué)位。在瑞典有權(quán)授予博士和副博士學(xué)位的機(jī)構(gòu),是瑞典的大學(xué)及與大學(xué)有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)和少數(shù)大學(xué)學(xué)院。
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在當(dāng)今全球化的教育背景下,越來(lái)越多的學(xué)子懷揣著留學(xué)夢(mèng)想,期望在國(guó)際舞臺(tái)上拓展視野、提升自我。而英國(guó)北方大學(xué)聯(lián)盟(NCUK)項(xiàng)目,宛如一座精心搭建的金色橋梁,為廣大學(xué)子鋪就了一條通往世界名校的便捷之路。那么,NCUK 項(xiàng)目究竟是什么呢?它又有著怎樣獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢(shì)呢?
隨著藝術(shù)留學(xué)熱潮的興起,越來(lái)越多藝術(shù)生選擇通過(guò)預(yù)科課程銜接海外名校,既能彌補(bǔ)語(yǔ)言和專業(yè)差距,又能提前適應(yīng)國(guó)外教學(xué)模式。但面對(duì)市面上五花八門(mén)的預(yù)科項(xiàng)目,很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)陷入 “選院?!薄霸趺催x” 的困境。本文將詳細(xì)盤(pán)點(diǎn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)藝術(shù)留學(xué)預(yù)科院校,并分享 4 個(gè)核心選擇維度,幫你避開(kāi)誤區(qū)、精準(zhǔn)匹配。
在全球化的浪潮下,藝術(shù)留學(xué)已成為眾多藝術(shù)學(xué)子提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬國(guó)際視野的重要途徑。不同國(guó)家憑借獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)、先進(jìn)的教育體系和活躍的藝術(shù)市場(chǎng),在各類(lèi)藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于懷揣藝術(shù)夢(mèng)想的學(xué)生而言,了解哪些國(guó)家的藝術(shù)專業(yè)在國(guó)際上更具優(yōu)勢(shì),是開(kāi)啟理想藝術(shù)求學(xué)之路的關(guān)鍵。本文將深入剖析幾個(gè)藝術(shù)留學(xué)熱門(mén)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、教育特色及行業(yè)影響力,為藝術(shù)生的留學(xué)抉擇提供參考。
在藝術(shù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下,“國(guó)際化視野”“跨文化創(chuàng)作能力”“多元行業(yè)資源” 已成為藝術(shù)生職業(yè)突破的核心要素。前文推薦的 13 所院校中外合作藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目,不僅是銜接海外教育的橋梁,更從職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升、就業(yè)路徑拓寬、行業(yè)資源積累等維度,為藝術(shù)生打造了長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。本文將結(jié)合具體項(xiàng)目特色,深入解析中外合作藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的四大核心幫助,為藝術(shù)生規(guī)劃職業(yè)路徑提供參考。
在藝術(shù)教育全球化的當(dāng)下,越來(lái)越多中國(guó)藝術(shù)生渴望接觸國(guó)際前沿藝術(shù)理念、拓寬創(chuàng)作視野。中外合作辦學(xué)藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目憑借 “國(guó)內(nèi)過(guò)渡 + 海外深造” 的模式,既能降低初期留學(xué)適應(yīng)難度,又能銜接優(yōu)質(zhì)海外教育資源,成為藝術(shù)生留學(xué)的優(yōu)選路徑。下面是一些國(guó)內(nèi)知名院校的中外合作藝術(shù)留學(xué)項(xiàng)目,涵蓋美加日韓、歐洲、東南亞等多個(gè)留學(xué)方向,從項(xiàng)目特色、合作優(yōu)勢(shì)到升學(xué)路徑全面解析,為不同專業(yè)、不同目標(biāo)國(guó)家的藝術(shù)生提供精準(zhǔn)參考。
意大利以其公立大學(xué)免學(xué)費(fèi)、藝術(shù)底蘊(yùn)深厚、學(xué)歷中意兩國(guó)互認(rèn)等優(yōu)勢(shì),成為越來(lái)越多中國(guó)學(xué)生的留學(xué)首選。為促進(jìn)中意兩國(guó)教育交流與合作,意大利政府特別推出了馬可波羅計(jì)劃與圖蘭朵計(jì)劃,給中國(guó)學(xué)生提供了官方留學(xué)通道。下面就為大家推薦一些中外合作辦學(xué)的意大利計(jì)劃項(xiàng)目,供考生及家長(zhǎng)精準(zhǔn)擇校。